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師生同心,共戰疫情

                                     國際經貿學院國貿系 王愛偉

為了落實學校關于網絡教學工作的要求,在延期開學期間,國際經貿學院全體師生堅守崗位,充分利用網絡教學資源和直播平臺,維持良好教學秩序,努力將疫情對教學工作的影響降到最低,真正實現“停課不停教、停課不停學”。

國際經貿學院的領導高度重視,并帶動學院全體教師,結合學科特點、考慮學生具體情況,結合現有直播平臺和網絡教學資源,共同嘗試和探討,制定合理的教學目標、選擇合適的教學內容,尋找適合各專業特殊性的網上教學方式,各位教師都盡自己最大的努力,為疫情防控和在線教學工作,做出了自己的貢獻。通過一個多月的線上直播教學,《經濟法》課程取得了預期的效果:

一、學校各個部門高度重視,為線上教學做好充分準備

澳門娛樂場網站地址自20202月初就開始組織教師開展線上教學的培訓。為了更好的開展線上教學工作,《經濟法》課程團隊嚴格按照教務處的要求,制定了符合在線教學的實施方案,并結合OBE教學理念制定了相應的考核方式。教師主動與學生溝通,建立了QQ群、微信群,方便與學生溝通交流。222日晚,《經濟法》課程團隊利用雨課堂進行了直播測試,經過測試,教師和學生都可以滿足在線教學工作。與此同時,按照教務處的要求,制定了直播應急預案,學院還專門設立了直播應急管理QQ群,一旦出現網絡故障,立即啟動應急預案,并及時將啟動預案的情況進行上報,做到萬無一失。

                                                                

二、教學內容提前推送,學生做好預習

上課之前,提前將教學目標和在線學習任務公布在學生 QQ 群和網絡教學平臺中,事先上傳上課用的PPT、音視頻資料,方便學生進行預習。結合《經濟法》課程的特點,《經濟法》課程團隊通過采用一些現實生活中的實際案例,設定課程相關的問題,引導學生進行主動思考,讓學生帶著問題進入課堂,這樣不僅能激發學生學習興趣,還能更好地讓學生主動學習。

                                                                 

三、積極組織課堂教學互動,激發學生的學習動力

直播教學平臺的各種互動功能比較豐富,在線教學基本上達到了傳統課堂的教學效果,甚至在傳統課堂上一些不愿參與討論和發言的學生,更愿意在線上參與互動,這就更促進了學生的學習興趣和課堂參與度?!督洕ā氛n程團隊也充分利用直播平臺,結合學科特點,激發學生的學習動力。比如:在教學中,將一些趣味性比較強的問題設置為問題,學生使用比較流行的彈幕的方式參與互動,激發了學生的學習興趣。

                                                 

四、利用平臺直播教學,與學生進行思想的碰撞

為了提高教學效果,解決線上教學問題,《經濟法》課程團隊根據國際經貿學院教學會議的指導,在利用直播平臺教學的同時,利用QQ群、微信群進行交流,學生可以將解答問題的圖片通過QQ群、微信群進行分享交流。一些同學還積極的向老師請教自己生活中遇到的法律問題,真正做到學以致用,同時,還能起到教學相長的作用。

                                                                         

 

五、教師認真負責的教,學生積極主動的學

《經濟法》課程的教師不僅重視教的質量,還重視學生學的質量,教師不僅重視課上授課的內容,更重視課后作業的布置和批改,做到對學生學習質量的監控,彌補無法和學生面對面授課的不足,保障教學質量。學生上課的時候積極主動的做筆記,對一些不懂的知識點還可以在平臺的課件上進行標注,老師根據學生的標注進行耐心細致的講解。學生還可以通過線上教學回放的功能,將課堂上沒聽清楚的內容重新進行學習。

 

                            

                                                                                

 

六、通過分析平臺的數據,掌握學生的學習情況

由于第一次接觸網絡直播教學,一些在線平臺的功能使用的還不是特別熟練,《經濟法》課程的教師共同努力,遇到問題就相互談論學習,積極向平臺的工作人員進行請教。同時,老師可以利用網上教學平臺的數據,對學生的學習質量進行網上監控,實現預定教學目標。

 

                                                                                 

 

七、主動聽取學生的反饋,發揮在線教學的積極作用經過一個月的直播教學,教師積極主動的聽取學生的反饋,適當的對教學內容和教學方式進行調整。學生逐漸適應在線教學的過程,也開始適應課前預習和課后復習的學習方式。在高校教學中,學生的自學至關重要。在傳統教學中,受教學方式的影響,很多學生對課堂教學依賴程度過高,逐漸弱化了自學環節,但在線教學中,教學內容的呈現受空間影響,所以為了充分掌握所學內容,提高課堂學習效率,學生逐漸培養了自學的習慣,這也是在線教學帶給我們的良好的轉變。

                                               

 

受在線教學方式的影響,我們會將直播平臺上的教學環節引入傳統課堂,經過調整和轉化,很多互動環節可以在傳統課堂中發揮作用,保證傳統教學的效果。

 

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